1. <sup id="1t16z4"></sup><label id="1t16z4"></label><code id="1t16z4"></code><abbr id="1t16z4"></abbr>
          1. <strike id="ddnvsb"></strike><ol id="ddnvsb"></ol><select id="ddnvsb"></select><address id="ddnvsb"></address>
                1. <center id="63q8nj"></center><del id="63q8nj"></del>

                    服務國家戰略,探索實踐特色,提升教學成效
                    ——2019年全國高等學校英語類專業教學發展與創新研修班暨“教學之星”大賽

                    8月1日至2日,外語教學與研究出版社2019年全國高等學校英語類專業教學發展與創新研修班暨“教學之星”大賽在武漢成功舉辦。近700位高校英語類專業教師齊聚一堂,充分交流,深入研討,共同探索建設英語類專業“金課”、推動學科發展、提高教學質量的新舉措。

                    說明: 主會場

                    外語教學與研究出版社常小玲副總編輯主持開幕式,對評委專家的大力支持、參賽團隊的用心准備、參班教師的積極參與表示感謝,對專家和教師多年來爲高校英語教學改革與發展所作的貢獻表達敬意。進入新時代,中國高等外語教育面臨新格局、新挑戰。惟其艱辛,方顯智慧;惟其磨砺,始得玉成。經曆40年砥砺奮進的外研社將與全國高校一道,在變革中堅守初心、堅持創新,以國際視野、質量意識、數字思維與開放姿態,共謀新發展,開辟新天地。

                    說明: 常老師 副本

                    外語教學與研究出版社 常小玲副總編輯

                    主旨報告:解讀《國標》要義,引領改革方向

                    西安外國語大學副校長姜亞軍教授、外交學院副院長孫吉勝教授、鹽城師範學院原校長薛家寶教授從服務國家需求、加強學科建設的角度,就人才培養模式、教師學術研究、課程教學實踐等方面解讀新時期英語類專業建設與教學理念的變革與創新。 

                    說明: F:\1921報道用圖\蔣亞軍 副本.JPG

                    西安外國語大學 姜亞軍教授

                    姜亞軍教授以“《國標》背景下英語類專業人才培養模式的改革與創新”爲題作報告。他指出,提高人才培養質量和服務經濟社會發展能力是英語類專業人才培養的宗旨。國家發展需要大批國際化、複合型人才,高校急需探索更科學有效的培養模式,培養更多滿足國家需求、具備國際競爭力的外語人才。姜教授建議,在《國標》頒布和《高等學校本科英語類專業教學指南》研發的重要時期,英語類專業革新應做到:第一,少一點理論探討,多一點實踐探索;第二,從課程設置層面開展革新,做到課程設置切實支撐人才培養目標;第三,以分類卓越、特色發展爲原則,根據各校培養目標和培養規格自主設置培養方向課程,並著手修訂人才培養方案。

                    說明: 孫吉勝 副本

                    外交學院 孫吉勝教授

                    孫吉勝教授的報告題目是“英語教師的學術研究:以話語的跨學科研究爲例”。她強調,在當前國際形勢與學科發展背景下,英語專業教師在學術研究與課程建設中應具備跨學科視角。在學術研究方面,英語專業教師本身具備一定跨學科基礎,可進行語言、文化、翻譯、傳媒、區域國別、政治、曆史、社會等跨學科研究探索。在課程建設與教學方面,英語專業課程設置需注重夯實學生的英語基本功,同時開設基于校本特色的專業課及臨界學科的基礎課;教師應有意識地拓展學生的相關專業知識,並努力實現自我提升、拓展自身視野。孫教授還以話語與國際關系研究爲例,介紹了國內外研究現狀與外交學院團隊的研究成果。                              

                    說明: 薛家寶

                    鹽城師範學院 薛家寶教授

                    薛家寶教授以“應用型本科院校英語專業‘金課’建設”爲題,從何謂“金課”、“金課”教師的角色意識、如何打造“金課”三個方面進行講解。他指出,應用型本科院校英語類專業要立足自身特色,實現:(1)課程教學的高階性:教學設計要致力于知識、能力、素質的有機融合,形成促進學生綜合素質全面提升的多邊聯動的培養機制;(2)課程教學的創新性:教學內容要體現時代性與應用性,課堂教學要體現先進性和互動性,使學生的學習具有探究性和個性化;(3)課程教學的挑戰度:合理增加課程難度:將“創新型、複合型、應用型”等核心要素貫穿于人才培養全過程,形成以學生全面發展爲主旨的應用型人才培養機制。

                    專題報告:立足“金課”建設,創新教學實踐

                    北京外國語大學張蓮教授、河北師範大學梁文霞教授、華中師範大學羅良功教授、湖北大學周紅兵副教授從培養目標、課程建設、教學創新等角度,分享了綜合英語、寫作、文學、演講等課程教學的理念與經驗。

                    說明: 張蓮 副本

                    北京外國語大學 張蓮教授

                    張蓮教授作了題爲“英語專業(寫作)課程改革實踐:‘金課’視角的考量”的報告。她指出,英語類專業教學改革應體現需求導向、標准導向、特色導向,以質量與成效爲根本,以《國標》爲指導。張教授以北外英語學院培養方案改革爲例,說明其培養目標包含語言能力、思辨能力、跨文化能力與初步學科研究能力,課程設置加大專業知識含量,理論基礎以社會文化理論和內容—語言融合式學習(CLIL)爲主,在教學中提供充分的語言資源和足夠的心智挑戰。她結合《大學思辨英語教程 寫作》的設計實例,介紹了如何通過英語寫作課程目標的重構、課程內容的重構、課堂教學思路和方法的再思考以及評價的再設計,實現教與學的有效融合。

                    說明: 梁文霞 副本

                    河北師範大學 梁文霞教授

                    梁文霞教授的報告主題爲“新時期英語專業綜合英語課程混合式教學模式”。她分析了綜合英語課程面臨的問題,如教學課時不足、學習動機弱及師資薄弱等。基于此,河北師範大學以《現代大學英語 精讀》(第二版)爲素材開發了“綜合英語”慕課,在綜合英語課程教學中實踐混合式模式:線上學習以輸入爲主,練習爲輔,側重語言知識、文化知識等的吸收;線下面授以輸出爲主,側重知識的運用、語言能力和綜合能力的培養,各有側重,相互銜接。梁教授展示了生動的混合式教學案例,倡導通過師生合作、學生自治等方式,真正調動學生的學習積極性,以學生的“學”爲中心,規劃、引領、補充、深化和拓展學生的學習,使學習真正發生。

                    說明: 羅良功

                    華中師範大學 羅良功教授

                    羅良功教授以“新形勢下英語專業的文學教育”爲題,探討了英語文學課程與教學的改革實踐。他指出,文學在外語學科知識結構之中處于核心位置。文學教育可以有效促進語言能力的提升,培養跨文化能力、思辨能力、人文綜合素養,具有重要意義。爲加強英語專業文學教育,羅教授建議既要構建文學史、文學理論、作品研讀、文學批評等完整課程體系,又要均衡英美及其他主流國家的區域結構,加強全球視野與比較視角。在英語文學課程的教學中應注重知識系統性、文學鑒賞和知識遷移能力、比較意識和比較能力。羅教授最後引用章開沅先生的題詞,指出英語類專業應培養真正的“語言大師、思想旗手、行動先鋒”。

                    說明: 說明: 周紅兵

                    湖北大學 周紅兵副教授

                    周紅兵副教授結合自身演講課程的混合式教學經驗,從時代需求、課程現狀、學生特點等角度闡釋了“信息化時代高校外語教師的適(識)變與應變能力”。他詳細講解了UMOOCs和U校園SPOC的翻轉課堂形式,通過實例展示了PPP (preview-present-practice)的授課模式,並總結了SPOC教學的“五‘學’合一”經驗:輸出助學、精准補學、適當導學、以評促學、學友伴學。周老師鼓勵教師積極應變,將教師角色轉變爲“解惑”爲主,而非一味的“傳道、授業”。時代在變,課堂在變,謀事在老師,成事在學生。教師必須勇于改革,才能讓學生真正學有所獲。

                    解決方案:聚焦院校需求,構建服務體系

                    外研社高等英語教育出版分社社長助理馮濤結合《國標》要求,介紹了外研社圍繞英語類專業教學與師生發展構建的産品與服務體系。在教學資源方面,外研社認真貫徹《國標》要求,深入調研院校需求,推出《大學思辨英語教程》《新交際英語》等創新教材,並傳承《現代大學英語》(第二版)等經典教材優勢,研發多類型、多平台數字資源;在教學服務方面,外研社通過研修班、教學開放周、虛擬教研室等多種形式,支持教師探索融合語言學習與知識學習的教學路徑,體現能力爲導向的教學要求,創造啓發式、討論式與參與式的課堂氛圍,全面提升教學效果與人才培養質量。

                    說明: F:\1921報道用圖\馮濤2.jpg

                    外研社高等英語教育出版分社社長助理 馮濤

                    外研社“教學之星”大賽:提升課堂境界,展現教學智慧

                    2019年外研社“教學之星”大賽英語類專業組比賽內容豐富、精彩紛呈。經過激烈比賽,北京航空航天大學胥國紅與劉巍巍老師代表團隊、仲恺農業工程學院鄒鵬與周佩虹老師代表團隊、山東建築大學鈕小菲與張夙豔老師代表團隊成功晉級全國總決賽。

                    本次比賽涉及綜合英語、視聽說、寫作、辯論、翻譯等各類課程,充分展現了各院校的教學特色與各團隊的教學經驗。教師們在教學設計中重視理論指導,借鑒了“産出導向法”“CBI教學理念”“CLIL教學法”“跨文化思辨教學理念”等理論與方法;關注課程設計,闡述了各課程的需求分析、課程特色、教學目標與單元具體目標;靈活運用方法,在教學中清晰講解、充分互動,展現了順暢的教學流程與良好的課堂駕馭能力。

                    賽後,評委會主席姜亞軍教授、孫吉勝教授、薛家寶教授對比賽情況進行了全面點評。三位專家贊譽本場賽事是一次“教學盛宴”,參賽團隊充分利用新理念、新技術、新方法,令人印象深刻,教師們在賽場上語言流暢、表達自如、充滿朝氣,彰顯對教育的熱愛。同時,三位專家也提出了中肯的改進建議。姜教授建議,課程設計應在教學展示中得到充分落實,教師應在對理論准確深入理解的基礎上進行教學設計,教學內容的學術性應進一步增強。孫教授建議,課堂教學應合理把控節奏,積極引導與激勵學生參與,使學生能夠充分跟進與吸收,從而確保學習效果。薛教授指出,教師應將培養學生的英語基本功放在首位,應采用與授課對象、講授內容、教學重難點相適用的教學理念與信息技術,也應注重教學設計與課堂實際教學之間的統一。

                    說明: 說明: 特等獎

                    特等獎獲獎教師團隊代表與頒獎嘉賓合影

                    說明: 說明: 一等獎

                    一等獎獲獎教師團隊代表與頒獎嘉賓合影

                    說明: 說明: 二等獎1 

                    說明: 說明: 二等獎2

                    說明: 說明: 二等獎3

                    二等獎獲獎教師團隊代表與頒獎嘉賓合影

                    專題活動:打造“金慕課”,培養新人才

                    本期專題活動分別以“把脈‘金慕課’ 賦能‘金專業’”和“英語教學與國際化人才培養”爲主題,特別邀請北京外國語大學李莉文教授、吉林外國語大學王豔副教授、西安外事學院高淑玲教授進行分享。

                    說明: 說明: 特別活動會場1說明: 說明: 特別活動會場2

                    李莉文教授基于中國高校外語慕課平台UMOOCs特色與北外經驗,對標《國標》分析了外語專業慕課“基因”及目前建設情況,建議使慕課建以致用、賦能高等外語教育。她認爲院校及教師應秉持“以建促教,以用促升”的宗旨,明確“建什麽”和“給誰用”,並根據校本需求和學生水平選擇合理用課方式。她強調教師應爲學生設計整個學習流程,通過科學方式提升教學效果和質量,並希望教師能通過“金慕課”建設和應用完成自身轉變,實現“專業+職業”雙發展。

                    說明: 說明: 李莉文

                    北京外國語大學 李莉文教授

                    王豔副教授介紹了本校引入UMOOCs平台課程助力英語教學的經驗與思考。她和團隊針對師資不足、課時不足、優質內容不足等制約因素,利用教材與慕課視頻相結合、線上平台檢查學習進度與效果、地球村學生小組展示作品與期末大論文四種教學方式,有效解決了教學制約問題,同時幫助學生在不同程度上提升了英語專業水平、自主學習能力、創作能力等。學校運用慕課開展混合式教學創新,提升教學效率成果,引導學生有效學習,對其他院校的英語專業教學提升亦有重要借鑒意義。

                    說明: 說明: 王豔

                    吉林外國語大學 王豔副教授

                    高淑玲教授以國才考試高級口頭溝通、書面溝通的真實任務爲例,分別展示了“商務公關”和“撰寫信函”的考生真實作答案例,帶領參班教師了解國才理念,研討教學方法,探究教學模式,並結合西安外事學院的教學實際,就如何借力國才考試的先進理念、科學設計、嚴謹流程來推進學校創新人才培養模式、豐富人才評價方式、改革英語教學方法、提升英語教學效率等方面展開深入交流。西安外事學院開設的“國才小學期”制度引起了參班教師的共鳴,教師紛紛表示要積極推動“課程設置的更新”。

                    說明: F:\1921報道用圖\高淑玲.jpg

                    西安外事學院 高淑玲教授

                    2019年外研社“教學之星”大賽

                    獲獎教師團隊名單(英專組)

                    說明: 說明: C:\Users\Administrator\Desktop\1921\1921報道圖片\特等獎.png

                    說明: 說明: C:\Users\Administrator\Desktop\1921\1921報道圖片\一等獎.png

                    說明: 說明: C:\Users\Administrator\Desktop\1921\1921報道圖片\二等獎.png

                    點擊以下鏈接,下載專家發言PPT:

                    新時期英語專業混合式教學模式:綜合英語  河北師範大學 梁文霞教授

                    新形勢下英語專業的文學教育  華中師範大學 羅良功教授

                    信息化時代高校外語教師適(識)變與應變——以英語演講課程爲例  湖北大學 周紅兵副教授